RESUMO
O estudo da personalidade suscita grande interesse para a Psicologia. Sua investigação permite entender o que distingue as pessoas entre si. Considerando a importância da utilização de normas apropriadas para a população em que os testes são empregados e o iminente aumento na expectativa de vida dos brasileiros, este trabalho teve o objetivo de investigar a necessidade de normas específicas do Teste Palográfico para pessoas maiores de 60 anos. Participaram do estudo 227 pessoas, com idades entre 18 e 80 anos, sendo a maioria do sexo masculino (90,7%). As comparações de médias entre o grupo estudado e os dados normativos indicaram diferenças significativas em 11 das 20 características do teste investigadas no estudo. Posteriormente, as correlações encontradas entre a idade e as medidas reforçaram a hipótese da influência da idade no teste. Assim este artigo mostra a importância de se considerar a necessidade de normas específicas para avaliação da população idosa, neste e em outros testes psicológicos
The study of personality arouses great interest in Psychology. This kind of investigation allows us to understand what differenciates people from each other. Considering the importance of using appropriate norms for the population in which the tests are used and the imminent increase in the life expectancy of the Brazilians, this work had the objective of investigating the need for specific norms of the Palográfico test for people older than 60 years. A total of 227 people, aged between 18 and 80 years, participated in the study, the majority being male (90.7%). Comparisons of means between the study group and the normative data indicated significant differences in 11 of the 20 characteristics of the test investigated in the study. Subsequently, the correlations found between age and measures reinforced the hypothesis concerning the influence of age on the test. Therefore, this article shows the importance of considering the need for specific norms for evaluation of the elderly population, in this and other psychological tests
RESUMO
Por definição, as emoções morais ajudam as pessoas a diferenciarem características morais, motivando o comportamento, e revelam os valores morais e a preocupação consigo mesmo e com os outros. O objetivo deste estudo foi analisar relações entre emoções morais e criatividade em universitários. Participaram 88 alunos que cursavam o ensino superior em uma Universidade particular do interior de São Paulo, de ambos os sexos e com idades entre 18 e 54 anos. Foram administradas a EEM (Escala de Emoções Morais) e o Teste de Criação de Metáforas. As análises revelaram não haver diferenças significativas entre essas medidas entre sexos ou idades, tanto para o EEM, como para o Teste de Criação de Metáforas, sugerindo que independentemente da idade ou sexo, as pessoas tendem a manifestar as emoções avaliadas e a produzir metáforas da mesma maneira. Identificou-se uma correlação significativa e negativa entre a variável Categoria Metafórica e o fator Culpa. Faz-se necessário reforçar que as emoções avaliadas são específicas, o que provavelmente resultou em discrepâncias com os resultados obtidos.
Moral emotions help people to differentiate moral characteristics, motivating the behavior and reveal the moral values and concern with oneself and with others. The aim of this study was to analyse relationships between moral emotions and creativity in college. The participants were 88 students attending higher education at a private university in the state of São Paulo, of both sexes and aged between 18 and 54 years. Were administered to EEM (Moral Emotions Scale) and the Test Creation Metaphors. The analysis revealed no significant differences between these measures between sexes or ages, for both the EEM and for the Test Creation Metaphors, suggesting that regardless of age or sex, people tend to express emotions and evaluated produce the same metaphors manner. It was identified a significant and negative correlation between the variable and the factor Category Metaphorical Guilt. It is necessary to emphasize that the specific emotions are assessed, which probably resulted in differences with the results obtained.
Las emociones morales ayudan a las personas a diferenciar las características morales, motivar el comportamiento y revelan los valores morales y la preocupación con uno mismo y con los demás. El objetivo de este estudio es analizar las relaciones entre las emociones morales y la creatividad en la universidad. Los participantes fueron 88 estudiantes matriculados en la educación superior en una universidad privada en el estado de São Paulo, de ambos sexos y de edades comprendidas entre 18 y 54 años fueron estudiados. Se administraron a EEM (Emociones morales escala) y la Prueba de creación Metáfora. Los análisis no revelaron diferencias significativas entre estas medidas entre los sexos o edades, tanto para la EEM, en cuanto a la prueba de creación de metáforas, lo que sugiere que, independientemente de la edad o el sexo, las personas tienden a expresar emociones y evaluados para producir las mismas metáforas manera. Se identificó una correlación significativa y negativa entre la variable Categoría metafórico y el factor de culpabilidad. Es necesario fortalecer las emociones evaluadas son específicos, lo que probablemente dio lugar a discrepancias con los resultados.